兼职教研员工作总结

兼职教研员工作总结

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的兼职教研员工作总结，希望能够帮助到大家。

兼职教研员工作总结1

我组借助于“兼职教研员”这一平台，在我校校本教研中充分发挥引领作用，提升语文教研组整体实力。在于其他教研员的交流中，我发现他们都是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。所以努力工作，发挥自己最大能量，把满腔热情投入到工作中去，现将今年的工作总结如下：

一、取得的成绩：

在一年工作经验基础上，我今年工作开展起来比较顺手，逐渐摸索出来提高自身素质，带动大家共同进步的好方法。

1、传在传导中指明方向

“传”就是传导教育。“传”侧重于思想锤炼，是入门前的基础性工作。宣传新时期的教育方针，熟悉学校教育教学的常规要求、取得的成就，影响带动其他教师热爱本职工作，忠诚于党的教育事业，树立教书育人思想，严谨治教，努力钻研业务，争取尽快胜任工作。

①介绍自己的教学经历。注重积淀自己的师德，确立指导教师的形象，使年轻教师深入了解优秀教师崇高的精神境界，起到感染青年教师的作用。

②进行业务讲座。我结合自己先进经验准备业务讲座，教授其他教师如何进行备课、说课、评课的讲座；作为教师应该具有的基本功。

③开设创新、示范课。我每学期要上一堂示范课，由组内教师进行评课，进行研究。给予其他教师仿效和借鉴的教学特色和风格，从而体悟教学的基本原理和规律，实现教学模式的举一反三。

④教学科研传导。每当自己的论文发表时，我就会和其他教师谈自己这篇论文写作的.体会，和写作的思路，为年青教师的教学研究指明了方向。

2、帮在帮助中丰富经验

“帮”就是帮助改进。年轻教师，特别是刚走上工作岗位的教师，工作积极性高，但缺乏教学经验，我们老教师要帮助他们，对他们进行“引”与“扶”，多听他们的课，课前参谋，课后小结，寻找差距，不断完善，帮助他们改进教学方法，更好地把所学知识运用到教学实践中去。“帮”侧重于业务修补，是提高年轻教师教育教学能力的必经之路。同时我以随堂听课为主，检验年轻教师的教育教学能力，掌握其真实的教学水平。

（3）带在带动中培养能力

“带”就是带动激励。年轻教师充满朝气，富有进取和创新精神，具有善于竞争的特点。因此在工作上要“给担子”、“出点子”、“加偏食”等，教给其科学的工作方法，充分发挥才干，培养独立、协调工作的能力。“带”侧重于给年轻教师提供机会，是年轻教师学会收获的关键环节。

二、存在问题和努力方向

我今年对帮带年轻教师研究多一些，但是对学生、对课程研究少一些，课程改革是当前学校工作的重点，也是教师研究的重点。就要求教师将主要的精力聚焦到课堂教学领域，去研究、去实践、去构建生命化、生活化、主体化、互动化的教学活动；为课程改革服务，就要求教师要具有课程开发的意识，不是教教材，而是用教材去教，努力开发有利于学生学习和发展的各种课程资源；为课程改革服务，就要求教师积极进行促进学生发展的评价改革。所以在以后的工作中，我将在开发校本教材，构建我校语文教学新模式方面进行细致研究。

一路走来！我的兼职教研员工作，作为个人我收获了成功的喜悦，我参与的国家级十一五规划课题获得中国德育专业委员会教学成果三等奖，我以及课题组成员撰写的多篇论文发纷纷获奖，我个人也被评为国家级先进实验教师，我将忠贞不渝，直到永远，并将继续为农村教育质量的提高做出应有的贡献！

兼职教研员工作总结2

我是县教研室多年的“老”教研员了，随着“研”龄的增加，却越来越感到自身的山穷水尽了。开始当教研员的时候，因为刚从教学实践中走来，所以要体会有体会，要例子有例子，写起文章来是论据详实，得心应手，游刃有余。而现在，虽不能说枯竭，却总感到力不从心、勉为其难了。为什么？原因就是我离教学一线太久了，远离讲台太久了，把“教”和“研”分开得太久了。然而“教”是研的源头活水，是研的根本，离开了教，我们的研就没有了生命力。虽然我们作为教研员可以深入课堂去听老师们的课，但那总难免有隔靴搔痒、隔岸观火之感，因为实际上我们还是脱离了教学实践，成了“教”的旁观者。所以，我们终究还是不能真正地、实质地让“教”和“研”水乳交融。

新课程背景下，我们有必要对“教研员”的概念进行重新审视，不能总是固执地把教研员解释为教学研究人员，必需赋予教研员新的内涵。顾名思义，“教”即教学，“研”即研究，“员”即人员。新形势下我们应该而且可以把“教研员”的内涵解释为“把教学和研究融为一体的人员”。能够真正把教学和研究融为一体的人员是谁，当然只有教师。也就是说，只有教师才是实质意义的教研员。今天的教师肯定不同于保守的教师，今天的教师应该具有学者的气质和研究员的魅力，应该不时追求专业的发展。专业发展的方法是多元的，但做一个“把教学和研究融为一体的人员”即“教研员”，无疑是一条有效的途径。

老师们开始可能不太接受这个观点，甚至有些抵触情绪，但只要我们执着地去渗透这种观念，老师们一定是会慢慢接受的。

那么教师怎么才干把教学和研究融为一体？怎么才干走上“教研员”的道路呢？我认为主要应该做到以下几点：

一、目标：达到行为自觉

今天的教师必需树立这样的观念：我不只仅是一个教师，我同时也是一个研究者，我应该以研究者的姿态进入我的工作。不少优秀教师的经验说明，有了这样一种主观意识，那么教师对待教学的思维方式就会发生改变，处置教学的态度就会随之改善，体现在教学中的行为就会变得有“说服力”。从主观上说，新世纪的教师也应该为自身定下“达到行为自觉”的目标。

二、战略：不时解决“自身的”“具体的”问题

教师做一个优秀“教研员”的总体战略就是要不时地解决教学中不时发生的具体问题。教学中的问题总是存在的，越是“能以研究者的角色姿态切入教学”的教师越能发现问题，发现的问题越有价值。这些问题其实就是要研究解决的课题。中小学现在搞课题研究的气氛很浓，但我经常发现不少的学校、不少的.教师研究的并不是他们自身的问题，而是他人的问题。这样教师就不能真正地将教学与研究结合起来，不能真正地走上优秀“教研员”的道路。

三、方法：优选行动研究

解决问题的方法很多，但最适合中小学教师的应该是行动研究法。这种方法对中小学教师来说最易操作,最能解决问题,最有效，它不像实验研究那样需要控制很多变量，需要准确的计算和统计，需要严格的对比。简单地说，行动研究就是用具体的行动去解决具 ……此处隐藏14867个字……不足，为此我严格要求自己，一年来，我一直认真学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文素养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

2、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效，引领创新之路

我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业。我通过自己的付出，带动我们年级的老师充满热情

地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。

我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。

3、充分发挥兼职教研员的研究和引领作用，与其他教师共同提高

作为兼职教研员，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。

4、搞好集体备课，扎实教材解读。

集体备课是我校最好的一项教研活动，但传统的集体备课活动流于形式，无法满足广大教师的这一需求，因此集体备课需要改革，增强实效性，让集体备课活动成为教师专业成长的平台，让广大教师喜欢集体备课，使集体备课活动成为小小的教材培训会。我校以同年级组同学科的教师为教研单位，进行集体备课。学期初制定了集体备课方案计划，确定了集体备课的时间、地点、主讲人、主讲内容。强调

了集体备课的备课内容和要求，同年级组的教师参与集体备课。通过集体备课，解读了教材，研讨了教学方式方法，教学的重点、难点，共享了优秀的教育资源，大大提升了教师的教学水平和教研水平。每一次集体备课就是一次小型的专题讲座，效果很好。

二、存在问题和努力方向

我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的.潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为全校、全县教育教学上的带头人。

回顾一年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思，如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的兼职教研员，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建学科教师团队的引领人。我今后将在上级领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，把它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，事业的一个加油点，积蓄力量，充实行装，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领，更好地完成兼职教研员的工作！

兼职教研员工作总结15

非常荣幸能被进修校聘为小学品德学科的兼职教研员。自认为本人专业水平不够，难以挑起引领全县品德学科的教学教研这副担子，但我不懈努力，认真履行着我的职责。现将今年本人的工作总结如下：

一、积极进取。

从我被聘为兼职教研员那一刻起，我就深知自己肩上的责任重大。虽然从毕业就担任班主任，几乎都兼任品德学科教学，但我从未系统、深入地学习品德教学大纲（课程标准）和教材，未深入挖掘过教材。因此，我进行了一系列的学习。

1、我虚心向进修校原品德教研员郑校长学习。学习《小学品德与生活课程标准》《小学品德与社会课程标准》，详细阅读理解了小学品德课程标准的内容和教学目标，阅读了课标解析读本。力求做到对这门学科的整体把握，了解这门学科的学科特点。

2、学习各年段的教材内容，阅读各年段教材内容的教师教学参考资料，了解每个年段教学时要把握的重难点。

3、感谢进修校给我机会，7月中旬参加了沙坪坝区教研员、xx县教研员、骨干教师XX年暑期集中培训，聆听了六位专家教授高屋建瓴、深入浅出、幽默风趣的讲述。尤其是江西师范大学黄恕伯教授提到纸笔测验的顶层设计思考。给我们开发质量考核监测工具提供了参考与范本。比如他说的：

（1）、试卷的内容结构应当以三维目标为方向，在考查学生基本素质方面进行命题研究，引导教学从提高学生素质的方向发展，考前形成评价要点，对试卷内容进行规划。

( 2 )、试卷的难度结构，要有易有难，送分送到家。

（3）、以甄别、选拔为主要目的，（如高考、中考。）要求在某区分点上要有较高的区分度。

（4）、以促进教学为主要目的，（如：期中、期末考试。）要求优秀率、及格率较高。当然也学到很多新的教学理念。比如：构建生本课堂、做一个善解人意的好老师。不仅仅给我们的教研工作指明了方向，还非常有利于平时的教学。学完我撰写了心得体会——《站在理论的荒原谈感受》。

4、 10月份开始的国培计划，网上学习，从现代多媒体教学技术运用的学习到教师的专业素质和师德案例的学习，从品德课程标准解析到优秀品德课例的学习。全方位多角度解析，系统的知识体系，实际运用典型问题的解决策略，先进的教学理念，灵活的教学方法。我就像营养不良的庄稼得到了一次彻底的灌溉。利用所学的知识与培训班的同仁们交流心得体会与经验，提出质疑。并把这些运用于教学中。在网上学习我获得了100分的总成绩，自荐作业《大爱无言》被评为班级优秀，并被班级再次推荐给专家。遗憾，孩子生病没能去参加线下集中培训。

二、听课评课。

本期10月份组织的“卓越杯”赛课活动。我作为实验小学的教师，参与了组织指导董文礼老师参赛前的磨课活动。本次赛课，我担任了评委，听取了每一堂课。比赛结束，在郑校长的带领下，我们评委对这几堂课做了点评，研讨什么样的.课才是合格的课，什么样的课堂才是精彩的课堂。我们感觉到本县的品德课教学水平正稳步提高，渐发精彩，我们看到了各位参赛者的认真与热情，我们也看到了各学校对品德课的重视。

三、开发品德测评工具。

我建立了全县的品德学科交流qq群，以便各校学科带头人交流本学科的教学经验和问题。我还组织了学科带头人开发小学品德学科质量考核测评工具，在各位学科带头人的共同努力下，我们共计开发了测评工具22套，形成了新的试题库。本人独自完成了本年度12套阶段性测评工具的撰写。

四、工作展望。

我深知自己的专业素质远远不够，还得继续加强学习。勤奋才能创造新业绩，面对诸多新机遇，我将在小学品德科的领域里上下求索推陈出新，使自己对得起兼职教研员的神圣使命，带动本单位的教师拥有更好的发展，真正成长成为能挑起全县小学品德学科教学引领与指导这副担子的人。