大班语言活动方案

大班语言活动方案

为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班语言活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言活动方案1

设计思路：

《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应"利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能"。同时《新纲要》中还提出了"语言是在运用的过程中发展起来的""发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境"。因此，要完成这一目标，选择"漫画"这种文学作品是最适合的。

《父与子》是德国着名漫画家埃.奥.卜劳恩的作品。漫画是一种以简单、

夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练，夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简单，内容有趣，幼儿很喜欢看，也很容易看懂。这些漫画，幼儿完全是可以欣赏、理解，并能从中感受到乐趣的。

《最佳方案》画面和情境清晰，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思考和说的愿望，能根据画面的细节、线索猜测人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简单的画面背后却留有很大的思考空间，透着诙谐幽默的趣味，能够给予大班幼儿更大的发挥想象的空间。

活动目标：

1、根据画面细节线索(身体动作、眼神等)，猜测人物的内心想法，并较合理地讲述故事情节。

2、尝试创编故事结尾，愿意和同伴分享。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重难点：

通过观察人物眼神、动作，猜测人物的'心理活动，并合理地讲述故事。

活动准备：

ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。

活动过程：

一、情景导入，引出故事(价值分析：能关注图片中的各个因素，讲述图片内容。)

1、(出示图一右半边)教师出示图片局部，认识主人公父子俩。

--你看到了什么?

2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更动听。

二、关注细节，丰富故事(价值分析：幼儿能仔细观察人物的表情、动作，根据观察到的线索猜测父子俩心里可能想做什么。)

?解读图一、图二】

1、(出示完整图一)仔细观察图一，讲述内容--到底发生了什么事?

2、观察图一，关注带伞和不带伞的矛盾。

--父子俩想到会下雨吗?为什么?

3、幼儿围绕图一讲述发生的故事。

--这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?

4、观察图二，观察人物的动作、表情等，猜测父子俩怎么想，怎么做。

--他们会怎么做?你从哪里来看出来的?

--父子俩终于想到了好办法，他们接下来的心情会怎样?(高兴、幸运、庆幸、激动、放松等)

小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。

?解读图三】

1、(出示图三)对比父子俩前后心情的变化，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。

--父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的?

2、观察人物身体动作、表情以及雨势的变化，推测人物的心理活动。

--父子俩的身体为什么弯那么低?

3、幼儿故事模仿表演，体验故事内容。

4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲述故事，教师梳理。

--将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?

小结：在观察画面时，我们还可以采用对比观察的方法，发现故事发展中变化。

三、畅想故事，感受幽默(价值分析：幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的办法，并愿意大胆介绍给同伴。)

1、幼儿帮助父子俩想解决的办法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。

--面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢?

2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。

--你们觉得这个方法可以吗?

3、教师把图四留做悬念，激发幼儿好奇心。

--我也想了一个非常有趣的办法?想知道是什么吗?

4、延伸：出示自制小图书《父与子》，最后一页留白，鼓励幼儿把活动中想到的很多办法画下来，变成自己的小故事书。

--你们要不要也做一本自己的小书呢?

小结：今天的故事真有趣，我们把自己想到的办法画在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。

活动反思：

这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。 2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合学生的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导学生去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动，不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力，促进了他们思维能力的发展。 3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为孩子们的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

大班语言活动方案2

主要领域语言活动目标

相关领域社会会仔细阅读图画书，能用较恰当的语言说出表现父子深深情感的画面内容。

l初步感受作品中父子之间深深的爱意。

主要形式集体

课时安排一课时，30分钟

重点难点l重点：仔细阅读图画书，能用较恰当的语言说出表现父子情深的画面内容。

l难点：能找出绘本中描写父亲深爱孩子的表情、眼神和动作。

活动准备l物质准备：ppt一份，背景音乐，图书人手一册。

……此处隐藏9244个字……构，适合幼儿通过感知春天，将自己的经验迁移过来，仿编新的`春天朋友的诗歌。

诗歌的内容看似简单，但感觉有点拗口，再加上诗歌的篇幅比较长，这对幼儿的学习来说是有一定难度的。我们班的孩子对春天的景物已经有一定的了解，他们用自己的眼睛观察周围，发现了很多春天的秘密。用诗歌的形式来表现自己对春天的认识，是老师帮助幼儿对春天认识的一个提升。

活动目标：

1、通过游戏理解诗歌内容，感知蝴蝶、小花、小草等和春天的关系。萌发热爱大自然的情感。

2、在反复朗诵的基础上，学习作品的结构特点，练习仿编诗歌。

活动准备：

背景图，各种春天里景物的小图片。

活动过程：

一、游戏帮助幼儿理解诗歌内容

1、师做小蝴蝶，幼儿分两半一半做小花，一半做小草。师和小花小草打招呼、握手并说：“我们是朋友。”

2、师：小蝴蝶喜欢春天，因为春天到了，我就能从茧子里出来跳舞，找朋友。那么小花小草你们喜欢春天吗？为什么？

3、师：我们都喜欢春天，我们都来和春天握握手吧，我们都是春天的朋友。

二、欣赏诗歌，感知诗歌的结构

1、师：老师把小蝴蝶找朋友的故事编成了一首好听的诗歌，想不想听一听？

2、师朗诵诗歌一遍。

3、提问：诗歌的题目是什么？这首诗歌里说谁是春天的朋友呢？师演示图片再朗诵一遍。

4、一起朗诵一遍。

5、分角色朗诵。

三、创编诗歌

1、师：除了小蝴蝶会来找朋友，还有谁也会来找朋友呢？一起朗诵这首诗歌。

2、除了花蝴蝶小花小草是春天的朋友，还有谁也会是春天的朋友呢？（幼儿说出一个教师就出示相应的图片）它们又能编成一首新的诗歌了。自己编编看。

3、请个别幼儿把自己编的诗歌来朗诵给大家听。

4、还有谁也是春天的朋友？幼儿说出老师就出示。你喜欢哪三个朋友，请你把这三个朋友编成一首新的诗歌。

四、延伸活动

到户外寻找更多春天的朋友，并把它编到诗歌里。

大班语言活动方案14

活动目的

1，了解种子传播的`方法。

2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：

(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

(2)妈妈是用什么办法传播种子的??

3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?

诗歌：植物妈妈有办法

蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。

动物带它到处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。

方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

大班语言活动方案15

[教学目标]

1.认知目标：学习儿歌《我会接球儿啦！》，理解乒乓球接球的要领。

2.能力目标：能较熟练地朗诵儿歌，并掌握乒乓球接球的要领。

3.情感态度目标：具有玩接发乒乓球的兴趣。

[教学重点]

学习并能较熟练地朗诵儿歌，掌握乒乓球接球的要领。

[教学难点]

能够正确掌握乒乓球接球的要领。

[教学准备]

1。经验准备：幼儿已能正确握板，并在自主游戏中已有尝试学习接球的初步经验。

2。材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的'图片视频，乒乓桌（幼儿桌）一张，乒乓板和乒乓球若干。

[教学过程]

一、情景感知，激发兴趣

1。师：小朋友，你们还会唱《我是小小发球员》的儿歌吗？（幼儿回忆，诵读儿歌一遍）

2。师：大家会唱《我是小小发球员》的儿歌，可这还不够。要真正学会打乒乓球，还得学会接球。小朋友，你们会接球吗？（自由发言）

3。师：大多小朋友还不会接球，今天我们就来学习接球的本领。

二、出示图片，引出儿歌

1。师：老师带来了一些接球动作的图片，我们一起来看看，并尝试说说图上的小朋友是怎么接球的。好吗？（鼓励幼儿完整地讲述，教师给予适当的指点）

2。师（出示图片1）：图上的小朋友在干什么？（自由发言）

3。师（示诵儿歌，配以动作）：你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。（幼儿模仿）

4。师（出示图片2）：他们是怎么站的？（同上）

5。师（示诵儿歌，配以动作）：双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。（幼儿模仿，再两句连诵）

6。师（出示图片3）：图片上的小球飞过什么东西？球第几次弹起我们就要接住它呢？（同上）

7。师：（示诵儿歌，配以动作）：球来了，飞过网，弹起就要接住它。（幼儿模仿，再三句连诵）

8。师（出示图片4）：图中的小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）

9。师（示诵儿歌，配以动作）：用力打，要过网，落到对面你来接。（幼儿模仿，再几句一起连诵）

10。师（小结）：今天我们学会了接球的本领，它就是“球弹起，要接住，打过网，落桌上。”（幼儿重复模仿）

11。师（出示图片，示诵儿歌，配以动作）：你打来，我打去，学好本领夺胜利。（幼儿模仿，再五句连诵）

12。师：刚才我们一句句学说了接球的要领，把这些话连起来就是一首儿歌《我会接球儿啦！》。我们一边诵唱儿歌一边来学学接球的动作吧。

13。师幼共同完整朗诵儿歌；幼儿跟随老师练习接球动作。

14。请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完整朗诵儿歌。

15。教师示范接球；个别幼儿尝试接球，教师点评，适当指导，或按照儿歌中的要领进行纠正。

三、活动延伸

1。师：今天，我们一起学习了儿歌《我会接球儿啦》。你们会诵唱这首儿歌了吗？（请小朋友示诵，师幼共同朗诵儿歌）

2。师：现在我们一起按照儿歌中说的要领去练习接球，争取在比赛中得第一。

附：我会接球儿啦！

你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。

双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。

球来了，飞过网，弹起就要接住它。

用力打，要过网，落到对面你来接。

你打来，我打去，学好本领夺胜利。