三年级数学教学计划

三年级数学教学计划(集合15篇)

光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，是时候开始写计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的三年级数学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学情分析

1、学生习惯和兴趣：我班学生总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能：

(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

(2)部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

教学任务目的和要求

1知识与技能

(1)经过观察、数数、交流、类推等活动，认识“万”，明白10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

(2)会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。

(3)能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，明白0与一个数相乘得0，会验算除法。

2过程与方法

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自我的观点;能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含很多的数学信息。

3情感态度与价值观

感受数学和日常生活密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动;学习客观地评价自我与评价他人。

教学重难点

重点：探索算法，正确进行除法的笔算。认识“万”以内的数，合理灵活地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念，自主发现千克和克的关系。掌握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。理解24时计时法。

难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。普通计时法和24时计时法之间的换算。

教学措施

1努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

2坚持学生的`学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每一天进行“错题一扫清”的活动，帮忙后进生每一天都在提高，全面提高教学质量。

3利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时光，培养学生的数学阅读本事。对于学习本事较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。

4认真钻研教材，结合中年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学本事。

教学进度表

月日

月日教学内容备注

9。1-9。15第一单元除法

9。16-9。23第二单元认数

9。24-10。8第三单元千克与克

10。9-10。26第四单元加和减

10。27-115第五单元24时记时法

116-1114第六单元长方形和正方形

1115-127第七单元乘法

128-1215第八单元观察物体

1216-1226第九单元统计与可能

1228-18第十单元认识分数

19-末期末复习

　一.教学内容和教学目标：

本教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域内容混合的方法。每个字段包括以下内容：

数与代数：第一单元“元、角、分、十进制”。根据购物的具体情况理解小数的含义，能够识别、阅读和书写简单的小数；感受比较十进制大小的过程；能加减一位小数，能解决一些相关的简单问题；可以用小数来表达一些日常生活中的事情和交流。第三单元“乘法”。会计算两位数乘以两位数；能够根据具体情况进行估算，并说明估算过程；能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，判断结果的合理性。第五单元“认可分数”。能够结合具体情况和直观操作理解分数的含义，能够识别、阅读和书写简单的分数；感受对比分数的过程；能计算出分母相同的分数的加减，能解决一些相关的简单问题。

空间与图形：第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象；它可以在正方形纸上画一个水平和垂直方向平移的简单图形；通过观察和操作，可以知道轴对称图形，在正方形纸上画出简单的轴对称图形。第4单元“区域”。举例理解面积的含义，用自选单位估算和测量图形的面积，认识统一面积单位的必要性，认识和理解面积单位，进行面积单位的简单换算；探索和掌握矩形和正方形的面积公式，可以估计出给定矩形和正方形的面积。

统计与概率，第6单元“统计与可能性”。通过丰富的例子，了解平均数的含义，认识到平均数的必要性，找到简单数据的平均数；能够描述一些简单事件的可能性，与同行交流想法。

实践活动：去商店调查三种商品的价格，并做好记录。和你的同学比较同一种商品的价格。找生活中的小数，和同龄人聊聊。从纸上剪下你喜欢的图形，通过平移或旋转来画出图案。设计旅行计划。厨房地板的选择--展开和翻转制作拼图。调查组内学生身高，计算组内平均身高。在报纸上找出与平均分相关的信息，告诉同行。

　　二、教学重点：

本教材中的小数和分数、图形变换、面积等概念都是学生第一次接触到的重要基础知识，所以学生在具体生动的情境中学习和理解非常重要。

　　三、教学难点：

培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。要把数学学习和解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材提供的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题，体验数学的广泛应用和实用价值，获得良好的情感体验。

第四，学术条件分析：

这学期我教的三个班， ……此处隐藏22275个字……长计算法解决简单实际问题、用分数加减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发，建立条件与问题的联系的思维方法，认识到同一问题可以有不同的解决办法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的战略意识。

5.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

6.养成细心操作、字迹工整的好习惯。

7.体验数学与日常生活的密切关系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、教学措施

近两年来，本班学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极思考和讲话，认真按时完成作业。大部分学生能熟练运用口头计算器进行乘法运算，提出并解决生活中一些简单的数学问题，并掌握了位置、图形、统计等知识。但是，个别学生还没有达到正确、快速的计算，今后应加强辅导。

1.深入教材钻研，了解教材编写意图，备课，搞好课堂，40分钟内要求质量

2改进课堂教学，提高课堂密度。使用激活练习提高学生的学习兴趣。

3.了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生学习状况，不断提高学生学习成绩。

4.重视对后进生的辅导，努力使后进生逐步迎头赶上。

5.加强学生计算机技能的训练，注重学生初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

6.虚心向其他教师学习，相互学习，积极参与教学研究和教学改革活动。

7.广泛阅读各类书籍，不断充实自己，发展思想。

8.加强小组教学和研究，掌握上下年级之间的知识联系，深入钻研教材，了解教材编写意图。根据教学大纲的具体要求进行教学。

9.充分利用教材，改革课堂教学结构，加强指导。

10.根据学生的年龄特点，知识应该由易到难，由简单到复杂。从低到高。

一、学生基本情况分析：

三年级共有学生34人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

二、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识; 除法的口算、估算 ;简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象;认识周长和周长单位，会进行长方形、正方形的周长计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系;合理安排双休日。

统计与概率：可能性的大小

三、教学目标

(一)知识目标

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的周长公式能估计给定的长方形、正方形的周长。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

10、 了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

(二)情感与态度目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、 教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算，这些内容是“数与代数”部分的'教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学实验课题

小学生解决问题能力的培养与策略

六、教学措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“

信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。