小学英语教学心得

小学英语教学心得

当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。那么要如何写呢？以下是小编帮大家整理的小学英语教学心得，希望对大家有所帮助。

小学英语教学心得1

参加完这次xxxx小学英语教学研讨会暨xxxx小学英语阅读教学研讨会后，感触颇深，领略了几位老师的精彩授课，他们的英语阅读教学理念先进，教学方法灵活多样，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。

阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分。不仅是英语教学的目的之一，也是一种重要的英语学习手段。无论对于学生将来应试还是未来的生存发展，阅读都是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息的`最重要的方式之一。小学是英语学习的起始阶段，在阅读教学中要特别注意培养小学生的阅读能力。从几位老师的课上，我们都能从中找到以下一些共通点：

1。几位老师都特别注意在上课之前及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，指导学生预习。背景知识材料有助学生理解课文，也能拓宽学生的知识面，开阔其视野，为课堂教学的顺利进行作好心理和知识上的准备。

2。特别注重激发学生的阅读欲望。对于不同课文，几位教师采用了不同形式导入新课，其中有提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观看影片、唱歌等。

3。学生参与阅读实践的机会和时间特别充足。以教师为中心的"讲解式"转向以学生为主体的"任务式"。以学生为主体的任务式活动，让学生作为阅读实践活动的主角，并使阅读活动作为一种主动的、探索式的认知体验。在"任务式"活动中，教师多层次，多形式设计各种阅读活动，如设置学校拍卖会情境，角色扮演等。

通过这次活动，使我对小学英语阅读教学有了更深的认识和了解，我将把这次学习所得积极应用于我以后的阅读教学课堂中，并不断探索，优化阅读教学。

小学英语教学心得2

　　一、以活动为核心，教师为指导。

以学生为本，让学生学会学习、学会创新、自主发展。学案导学的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性，通过学案，教师更能够传授给学生更好的学习方法，对教师的要求也更加高了。学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识，化被动为主动，让学生从“要我学→我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识。

　　二、以学生为本，让学生学会学习、学会创新。

帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们老师发挥集体的力量，进行集智备课，我想一份好的导学案一定要符合你班级的现实特点，通常我觉得首先老师应该进行初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来，俗话说人多力量大，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案实用性才会更强。

三、是师生共用和参与的良好互动载体。

教案，是教师教学活动的`设计。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。在课堂学习环节，同学都能积极参与，合作学习和自主学习相结合。

四、重视个体差异，促使学生全面主动地发展。

现代教学关注学生个性的发展。教师不仅要使用导学案，更要创造性地使用导学案。教师在使用导学案的过程中，要注意结合自己学生的实际情况创造性地使用导学案，可以变化其中的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不可一味地照搬照用。在课堂上学生除了听教师讲课之外，还有更多的事情做，能够主动学习，边学边练、边讲边练，使学生能更好的掌握知识。讲学稿的各个环节的设计还是比较科学的，能够根据我校学生的实际情况，设置课前预习，课堂学习，课后巩固、拓展，教学后记，为师生的沟通搭建了一个平台。

小学英语教学心得3

终于到了我喜欢上的颜色课了，五彩的颜色如五彩斑斓的生活一样吸引人，相信孩子们也会学得津津乐道吧！

课按照我的预想不紧不慢地进行着，课堂中的小游戏也迎来了孩子们的欢呼雀跃声。我于是自信地认为孩子们的注意力全被吸引过来了，一起聚焦在“redblue, purple, yellow, green”五个单词上面。我正为自己的成功沾沾自喜时，猛然发现后排的xxx又把头埋在书桌中偷看着什么。我心里一阵冲动，还多了一点纳闷，这孩子到底干什么呢？我真想疾步将他拉出课桌外，严厉地质问他。但又一想这样会惊吓到孩子，还是等弄清楚是什么缘故再作定夺吧。

我走到xxx身边，一把拉出他书桌里的东西，是一只绿色的恐龙。一时间有的孩子窃窃私笑，有的正襟危坐等待暴风雨的来临，还有的孩子发出一声惊叹，朝焦点目标观望。怎么办？当众批评xxx？让他无地自容，下次再不敢无视我的尊严，再不敢这样放肆？或是当众原谅他，给他一次改正的机会，好让其他孩子也学他的.样儿扰乱课堂？这两种方法都不是我期望的，心里好像十团毛线乱打结一样。

“绿色”的恐龙，我的双眼最终落在了绿色上，这不是本节课不可多得的天然素材吗？何不现引现用？十秒钟的沉默之后，我一转身，举起那只恐龙，很自然地将green一词再次呈现给了学生，对xxx的做法没做任何评价，但我注意到他眼神中顿时呈现出如释重负和感激的神情。其余的孩子见我忽略掉xxx的过失，注意力也渐渐回到了课堂上。我引导学生操练了几遍green之后，又顺势从xxx的抽屉中拿出red, yellow, purple几只不同颜色的恐龙。孩子们的学习劲头顿时被我带动起来，夹杂着欢乐的学习声又回到了课堂上。

课后，我将xxx叫到身边，把五彩恐龙还给他。

“今天，你可给同学们和老师一份难得的学习素材呢！”我诚恳地说道。xxx低垂着小脑袋，伸了一下舌头，很难为情的样子。

“但老师有个建议，以后带给我们惊喜的时候，可别忘了先给老师通个气。”我轻描淡写地调侃道。

xxx还是低垂着脑袋，重重地点了几下头。

看着这些五彩的恐龙，融合着明暗颜色的心情暂时舒缓了下来。眼看着这些五彩的恐龙，我似乎又看到了我们彩色的课堂，彩色的教学理念。

小学英语教学心得4

参加完这次朗文小学英语教学研讨会暨20xx小学英语阅读教学研讨会后，感触颇深，领略了几位老师的精彩授课，他们的英语阅读教学理念先进，教学方法灵活多样，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。

阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分。不仅是英语教 ……此处隐藏29762个字……憾，带给了当时在场的所有人震憾！我想知道的是：回来之后的你，开始行动了吗？震憾之后的你，有所改变了吗？

初登讲坛，当然会有许多困惑，会有许多困难！不过，你们还是幸运的，你们有那么多学习的机会，也有那么多学习的渠道，在信息高速发达的今天，你们得到的帮助比以往任何一届都多，因而也更希望你们这一届取得更好的成就！

同时，我也希望你能够从这次教学研讨会中学习到更多具体的教学方面的知识与技能！

让我们相约，共同读书吧！

祝你天天进步！

小学英语教学心得15

有幸去参加今年的小学英语教学能手的评选，让我大开眼界。三天半的学习更是让我受益匪浅，也深深地感觉到自己和那些老师还有很远的差距。是那样令人耳目一新，过目难忘。下面我说说自己此次听课的一些感受：

一、善于启发学生

每一个学生都是一匹千里马，老师则是发现他们的伯乐。每一个学生都有他蕴藏的能量。可能深埋在地不被发现。如何调动这些积极因素是一个好老师应该追求的。在这次听课中我明显地感受到这些。上课的裴鑫老师都很善于发掘学生，他启发式的提问给了学生很大的发展空间。例如他在讲受单词“women”时et the womenstand up,he said: She is a woman,they are women.每一次都能将学生的注意力紧紧地吸引到课堂的话题中。秦迎弟老师每一次的提问都是以话题为中心的，她在讲受单词时，To you know what day is it today?S1: Today is Monday.T:What day is it tomorrow?S2:Tomorrow is Tuesday. 又出示了单词“yesterday”.

二、注重为学生提供真实的语境

语境具有形象性、生动性、真实性的特点，它不仅能激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，还能让学生去体验，而语境的`创设必须以学生综合语言运用能力的发展为根本目的。为此，教师要创设具有真实交际目的对话语境，以训练学生的听、说能力，减少机械训练的时间，不能盲目追求形式上的热闹、有趣，更不能为活动而活动。在这方面我觉高妍老师做得很好。她在讲“thirsty”“hungry”时，用手摸着肚子，摸着脖子表示出口渴、饿肚子的样子，让学生立刻就能知道单词的意思。又如在讲课文时，课文是围绕着西瓜展开的，她她先拿了个大西瓜放在讲台上。用实物真实的表演了这次事件。让学生觉得不是在知识，好象在表演音乐剧。在玩中就能把课文理解了。

三、教师自身的良好素质

在听课中我发现大多数的教师都有几个共同特点：

1、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。

2、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

3、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

四、注重学生能力的培养

高年级的学生有了自己发现问题解决问题的能力，老师在该放的时候，大胆放手，让学生自己学习。例如在刘爱爱老师在讲“We are going to speak Chinese.”这一课时，在学生掌握了基础知识时，很注重学生能力的培养，让学生把学过的知识做成完形填空，(Choose and complete with the words in the box.)，提高了高年级学生的知识能力，接着又安排了一个作文(Write a letter to your friend .Tell him what you are going to do this summmer holiday )。把学生的知识能力进一步升华。

五、难点的巧妙突破

五年级第十模块第一单元的一个难点是“be going to ”的句型的特殊疑问句掌握。由于要学习特殊疑问句有四个“Where are you going to …?”“What are you going to do?”“When are you going to go?”“Who are you going to with?”.如果都用一种方式呈现和学习，会使得教学相当枯燥。而张桂芳老师这堂课非常有特色。先听录音划出四个疑问词，通过看小短片，听英语的形式，从视觉和听觉，激发学生学习的兴趣；再用词来造句子；再用来巩固四个句型；最后再升到能力让学生自己来提出这四个问题。让学生很轻松就把难点突破了。

六、注重高年级学生的特点

1 注重英语交流、培养英语思维

高年级的学生有了一定量的语言积累，有能力通过英语进行一般的交流。老师特别注重这一点的培养。例如在引入阶段，王英勇老师准备了一系列的问题。T:What’s your name? S:My name is…. T:How old are you? S:I’m…. T: Are you happy?S:Yes ,we are.在交流中自然的引出本课教学内容，使学生并不觉得突兀，很自然的接受，同时又锻炼了学生的表达，注重交流，迅速的带领学生进入英语的语言学习环境。

2 注重对语法知识点的梳理

四年级的学生已经不在是读读说说就能完成任务了。他们进入了英语学习的另一个阶段。在这一阶段中有大量枯燥的语法知识点需要他们的掌握。在本课中，刘海霞老师很注重这一点，例如在教新句型时，一出现过去式ed，就即使的通过实例进行归纳和梳理。老师不是在做题目的时候才给学生归纳总结语法知识点的规律，而是在这一语法知识点一出现的时候，就要把这一知识点归纳梳理好，让学生系统的有条理的掌握语法点。

七、激励竞争，评价多元。

1、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。形成性评价是小学英语课堂教学的重要组成部分。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，在不断认识自我的过程中建立学习英语的自信心。以小组为单位的形成性评价是激励学生积极参与课堂活动的一种有效方式，本次创新赛中，参赛老师善用鼓励性语言（Good!/Right!/Great!等等）及时对学生的课堂表现进行肯定性评价；以多样化的形式，依据不同组别在课堂教学中的不同表现进行互评，独具匠心进行小组名称的命名，如，刘海霞老师采用三个小动物给小组命名，并以“星数”进行评价；最后再进行总评；二小刘娴洁老师采用“水果篮”的形式，分别以“pears, oranges, strawberries, cherries.”进行有效激励，迎合学生的好胜心理。

2、教师以形成同质小组间的竞争来激发学生学习英语的积极性和自信心，激发学生参与课堂教学的欲望，巧用评价机智激活课堂。如，张桂芳老师采用了“Who is the best？”的方式，看谁先得到礼物；刘海霞老师采用“每组贴红花”的方式；参赛教师以“形成性评价表”为媒介，在课堂上及时地用小笑脸、小星星、小红旗、小水果、简笔画方式记录、评价小组学生在课堂上的表现，在结课之前给予各组别进行终结性评价，评选最佳小组。