化学教学心得体会
化学教学心得体会
当我们有一些感想时，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家整理的化学教学心得体会，欢迎阅读与收藏。
化学教学心得体会 篇1感谢领导给我的这次学习的机会，我有幸参加了5月12日县教育组织的课堂教学技能竞赛，虽然没有机会到州里比赛，但得到了巨大的收获和思考。通过这一次竞赛，学到了许多相关的理论知识，对自己平时的课堂教学技能作了简单的总结与反思，对提高自己的课堂教学技能也有了一定的体会。在以后的课堂教学工作中要尽量做到以下几点：
一、主动探索，开发学生的创新个性。
要充分调动学生的积极性，适度增强开放性，启动学生思维要尊重学生的人格和个性，给学生创设广阔的思维空间，让学生自主
有价值的和个性的东西。尽可能给学
生多一些思考的时间，多一些尝试的余地，多一些表现自我的机会，多一些成功的愉快，多一些自由发挥的空间，让学生在宽畅的思维空间中展开多角度思维，使各方面的能力、技能都得到发展，使学生的创新天性得到开发和培育，真正成为知识的发现者、探索者。
二、教学理念的新
1、以学生为本。教师的教学设计是面向全体学生，教学指导、教学评价等都考虑到每一个学生。
2、培养学生自主探究、合作学习能力。教师们在教学中借助多媒体，组织教学活动，为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间。
3、教师角色发生了彻底的转变。作为张老师在课堂上应该不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。
4、教学方法的转变和课堂形式的多样化。应打破传统的讲授法和练习法为主的'课堂教学，而是综合运用了观察法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。
三、课堂教学结构合理、紧凑，课堂的教学思路必须十分鲜明；各教学环节之间以也能做到搭配合理，组织紧凑，过渡自然；能够把握重点，突出难点；且时间分配恰当。
四、教师的语言
教师对学生回答问题给予肯定，让他们得到心理上的满足，从而使学生始终以积极的状态参与学习过程。真正把自己看作是和学生平等的一员，和学生“平等对话”，全神贯注地聆听，并及时作出回应，热情、全面地对每一位学生的学习表现加以评价，激发学生的欲望。
总之，此次竞赛是一次学习的机会，在今后的教学生涯中我要严格要求自己，在实践中不断探索，不断创新，不断反思，不断改进努力使自己成为一个优秀的教师。
化学教学心得体会 篇2通过这几年的课堂教学改革与自己对教学心得的研究，教学成绩很突出，教法深受学生喜爱，本人也悟出了提高初中化学教学的几点心得，在此和大家一起来探讨：
一、重视启蒙兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。九年级化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力、对提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中，可以从开发非智力入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。
在教学实践中，我体会到学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，以及学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的教学效果。
因此，我在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知道能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，讲课时，力求学生听懂明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重视夯实基础知识和基本技能。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感觉，充分让学生感到只要肯努力，一定能学好化学。
二、重视实验教学
化学是一门以实验为基础的.学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。学生学习化学时，对化学实验最感兴趣，只要课堂上一做实验，大家都兴趣骤升，利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象、培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥化学实验在教学中的作用。
三、教师要重视教学勤反思
新课程强调老师的教学反思；即教学前反思——明确这堂课我要做什么？教学中反思——确定怎么做？教学后反思——做的怎么样？如何改进提高，取得更好的效果？等等。教师平时要重视对教材的理解、教学方法的设计等多方面进行不断思考和下功夫，不断地总结调整教学内容及方法，使之更适合学生的认知规律和心理特征，通过反思发现问题，找出原因和解决办法，优化教学方法和手段，丰富教学经验，既提高自身的教育教学能力和教研水平，也有利于提高教学效果。
化学教学心得体会 篇3课题研究已经进行了一段时间了，回顾本次研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”是我这次最大的体会。
一、重视学习，重视过程
课题研究中过程，这我的感受，我努力的研究，体味到研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，我认识到；教师要客观的把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、热点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层教学。利用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，是学生的兴趣和自信心都得到提升，让学生能体会到成功的`喜悦，在不断的获取成功和递进中得到轻松、预约、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而加强学习化学的兴趣和信心，切实提升化学课堂的有效性。
二、积极参与，勇于实践
平时不管多忙，多累，我都要认真按时的完成我课题研究的各项人为。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入的学习与思考，力求在实践探索中找到答案。首先深入的了解学生，了解学生的现状，分层分类的进行教学和练习的布置；其次我精心的设计教学的导入及课堂教学的各个环节，努力激发学生学习的兴趣，使其能 ……此处隐藏12903个字……，要想在有限的时间内提高课堂效益，必须精心的备课，既把握教材，又知晓学生的学习接受能力；既要激发学生对化学学科的学习兴趣，更要关注学生对知识的掌握程度，精心设计课堂练习，加强对学生的学习方法的指导。这样，学生的学习成绩一定会大幅度提高，为学生的终身发展打下良好的基础。
化学教学心得体会 篇12随着全国课程改革的深入，学习新课程标准、研究新教学理念的热潮正在兴起。无论是否使用课改实验教材，“用新的教学理念指导教学实践”是教师的基本共识。课堂是实施新课程理念的重要阵地。我们必须把新课程理念渗透到课程教学的每一分钟，建立新的课堂教学模式。那么，作为一名教师，如何将这些新的理念运用到教学中，是一个值得我们研究和思考的问题。为此，我就谈谈自己在化学新课程教学中的一些实践经验。
一，以学生发展为本，改革课堂教学
化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成以充分调动和发挥学生主体性为目标的学习方式。因此，在化学教学过程中，提高学生素质是我们的目标。要以学生为本，开发学生思维，培养学生能力。但是，新试题只是测试学生能力的一种形式。构建“以学生发展为本”的课堂模式，培养学生的“创新精神和实践能力”，关键取决于我们的主要教学阵地——课堂。新理念已经成为我们课程改革教学的巨大推动力。学生是教学活动的主体。充分发挥学生的主体作用，就是要引导学生主动学习，主动探索知识，主动感受知识的生产和形成过程。目前，一个突出的普遍问题是教师在课堂上讲话过多，尤其是在毕业班。本来老师都是为学生着想，只担心漏知识或者少说话，但是学生不会。老师讲的很努力，但是学生处于被动听的状态，学生独立思考的空差距太小，很难获得很大的.学习收益。因此，要实现主体性教育的理念，必须打破以教为主、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生积极参与、师生共同探索知识、优势互补、共同发展的教学情境。在平时的教学和课外活动中，教师不应该代替一切能让学生动脑、用词、用手的事情。在教学中，我们也主动参与到学生中来，和他们谈论他们的理想、生活、兴趣、知识，尊重和关心他们。
第二，营造和谐的教学氛围，鼓励学生大胆提问。
新课程理念下的化学实验探究教学，要求教师在创设问题情境的基础上，鼓励学生大胆想象、质疑，勇于求异，积极发现和提问。教师要对敢于质疑的学生给予及时的肯定和表扬，努力建立平等、信任、理解的新型师生关系，营造民主、和谐、轻松、自由的课堂教学氛围，让学生消除思想障碍，敢于质疑。让问题成为学生感知和思考的对象，让学生在问题中求知和发展，不断提高发现问题和提出问题的能力。
科学贵在质疑，创新往往是“质疑”的开始。因此，在教学中，教师要鼓励学生多疑，多提问，多思考，多发现问题，多解决问题，同时创设提问情境。因此，教师在课堂提问时要善于创设成功的情境。对于一些基础学习不太好的同学，提出一些简单实用的问题，把一些有深度有思想的问题留给学习基础比较好的同学，让他们都有发言的机会，让所有同学都有成功的经历，让他们在不同的学习层面都有进步。这对提高学习兴趣，培养创新精神有积极作用。
第三，在探究学习中学会探究的方法。
课程改革倡导探究学习，化学课程标准中明确提出“科学探究是课程改革的突破口”。科学探究不仅是一种学习方法，也是一项重要的学习内容。这里的过程包括学生的思维活动过程、实践互动过程等等。但是，这并不意味着在实际教学中要先学习科学探究，再学习其他内容。也就是说，要把科学探究的学习和其他内容的学习有机地结合起来、统一起来。在化学实验教学中贯彻这一思想，从化学实验内容的呈现入手，就是按照科学探究的思想，对实验内容进行清晰具体的描述，让学生明确与具体实验内容相关的科学探究的要求，通过探究学习探究的方法。
四、联系生活实际，强化应用意识。
贴近生活，联系社会实际，增加实践能力，是学生的强烈希望和要求，是化学新课程的重要理念，也是学生适应现代生活和未来发展，提高科学素质和人文素质的需要。要在化学实验教学中有效贯彻这一理念，要求教师运用多种教学形式和手段，积极创设各种真实、具体、生动的化学实验教学场景，在学习化学科学知识的同时，体验化学、技术、社会的密切关系，感受化学在人类社会进步和提高人们生活质量中的重要作用。
总而言之，在教学过程中，要用好新教材，实现教学理念的转变，改变传统的教学模式，改变居高临下的态度，深入学生，以学生为中心，努力创设教学情境，成为学生学习的促进者。在全面推进素质教育的今天，新课程理念的实施，新教材的使用，新课程标准的实施，对我们的教师和教育工作者提出了更新更高的要求。只有继承昨天的优秀成果，补充新的教育理论，才能不断创新教育以适应时代的进步，培养的人才才能肩负起建设国家的重任。
化学教学心得体会 篇13通过这几年的课堂教学改革与自己对教学心得的研究，教学成绩很突出，教法深受学生喜爱，本人也悟出了提高初中化学教学的心得体会：
俗话说：“兴趣是最好的老师”。九年级化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力、对提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，可以从开发非智力入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我体会到学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，以及学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的.知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进展，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的教学效果，因此，我在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知道能自然过度，为学生承受新知识作了铺垫。讲课时，力求学生听懂明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重视夯实根底知识和根本技能。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生承受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感觉，充分让学生感到只要肯努力，一定能学好化学。
化学是一门以实验为根底的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。学生学习化学时，对化学实验最感兴趣，只要课堂上一做实验，大家都兴趣骤升，利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象、培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥化学实验在教学中的作用。新课程强调老师的教学反思。教师平时要重视对教材的理解、教学方法的设计等多方面进展不断思考和下功夫，不断地总结调整教学内容及方法，使之更适合学生的认知规律和心理特征，通过反思发现问题，找出原因和解决方法，优化教学方法和手段，丰富教学经历，既提高自身的教育教学能力和教研水平，也有利于提高教学效果。
