思想品德说课稿

关于思想品德说课稿集合6篇

作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的思想品德说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教材分析

㈠教材的地位、作用

本课的教学内容属德育中“社会道德教育”的范畴，这是对“孝道美德”的传承和发扬，通过本堂课的学习，促进同学与家长的相互理解，涵养同学的道德。引导同学在情感上能“感受爱”、思想上能“理解爱”、行动上能“回馈爱”。摒弃“以自我为中心”的索取意识，树立“心系他人”的奉献意识。

㈡教学目标

1、通过活动，使同学知道家长对自身的关爱，理解家长的辛苦和期望，激发同学爱家长和尊敬家长，进一步加深对家长的感情。

2、通过“谈”、“辩”、“观”等系列活动，体会家长爱的伟大，教育同学要孝敬家长。

3、激发同学发奋学习，努力向上，不辜负家长的期望。

㈢重、难点分析：

现在的小朋友大多是独生子女，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易养成“以自我为中心”的习惯，心胸狭隘，只懂索取。它直接影响着青少年的身心健康，通过分析教材和学情，我认为引导同学理解“家长的爱”，进而认识“关爱家长”也是子女的家庭责任，并在学习中发生“践行”的欲望，既是本课的重点又是本课的学习难点。

二、教学过程分析：

活 动 流 程 图

活动流程图

教学内容

一、营造氛围

引入主题

出示“家庭生活场景”的图片，让同学走入一个温馨的世界，调动同学参与课堂学习的积极性和主动性。

二、交流体验

领悟深情

感受爱

活动一：“品评平凡而伟大的母亲”

A名人的母亲 B平凡人的母亲

活动二：“畅谈我与家长的故事”

理解家长

活动三：角色互换-我来当家长

A“十月怀胎” B情景续演

活动四：视频观赏-《垂直极限》选段

三、悟明情理 指导行动

活动五：讲文品情，辩析明理

活动六：楷模示范，促进“感恩行动”

四、升华情感 形成内化

活动七：真情告白

教 学 过 程 分 析

教学环节

教学内容

设计意图

一、营造氛围

引入主题

1、出示“和美的家”-家庭生活场景的图片，让同学走进一个温馨的世界。

2、设问：同学们，看完这些图片，你们心中有怎样的感受？为什么会有这样的感受？

3、出示课题《感恩家长》

“爱的教育”需要爱的氛围，展示充溢亲情与关爱的图片，不只营造了温馨的课堂气氛，而且激发了同学参与课堂学习的积极性和主动性，定下了课堂基调。

二、交流体验

领悟深情

一、感受爱：

活动一：“品评平凡而伟大的母亲”

A讲“名人的母亲”的故事，如：孟母三迁、岳母刺字、朱德的母亲、胡适的母亲等。

B看“平常人的母亲”的行为，课件展示。（设问：从她们的身上，你看到了什么？）（同学自由作答，教师稍作点评）（引言：我想很多同学都会记着我们的家长对我们的谆谆教诲，也记着自身的家长为我们做的很多的事情，下面请同学们畅谈自身与父亲或母亲之间的故事。

活动二：畅谈我与家长的故事

活动一的设置，是为下一教学环节做情感蓄势的准备。由人和己，激发同学的讲述欲望。同时，也增加了课堂的知识性。

活动二的设置：目的在于唤醒同学的感恩情愫，同时也拉近同学与家长的心灵距离。

三、交流体验

领悟深情

二、理解家长

活动三：角色互换——“我来当家长”

A体验互动——“十月怀胎”

（1、事先准备20斤装的布沙袋两只，水盆两个；2、男女生各三名，分三组体验，每组一男一女；3、系上布沙袋，经历“行走—系鞋带—上楼梯—端水”四个体验步骤；4、让同学谈感受，体会母亲“十月怀胎”的艰辛）

B情景续演

“星期五下午，同学学小华兴高采烈回家，自言自语地说：“这个双休日作业少，今天可以痛痛快快上网，玩个通霄”。于是丢下书包，打开电脑。岂料父亲站在门口……

（假如你是父亲，你会怎样做？你希望你的小朋友怎样说，怎样做？假如小朋友不听你的，你作为父亲会有怎样的感受？）

活动四：视频欣赏-《垂直极限》选段

设问：影视中的父亲为何这样做你从中感受到了什么？

德育课源于生活，这里设置生活化的情境，让同学亲身体验，使课堂教学更接近实际生活。同学身临其境，进一步强化了感知。让同学在家长的角色中去体会家长的辛苦与难处，进而反思自我。以达到弱化小朋友与家长间的隔阂，促进相互间的沟通与理解的目的，让小朋友对“家长的爱由“表象的感知”过渡到“深层的.理解”层面。

活动四：目的在于进一步强化同学对家长的爱的理解，引起同学心灵的震动。

四、悟明情理

指引行动

活动五：读文品情，辩极明理

A让两位朗读水平高的的同学，声情并茂的朗读，以《感谢母亲（或父亲）》为题的习作，并请两位作者谈谈写作感想。

B辩析：

1、同学甲说：“我们现在还小，家长关心保护我们是他们的责任和义务，我们现在还没有能力去回报他们，等我们长大后，有了经济实力，才干回报他们“。

2、同学乙说：“孝敬家长就是让家长住上宽敞舒适的大房子，给他们买高贵的营养品、金银首饰，让他们衣食无忧。”（设问：你认为甲、乙两位同学的说法对吗？为什么？你认为该怎样做？同学分组讨论，并全班交流。）

此环节，关注同学已有的生活经验，为同学提供宽松的交流时间和空间，意在为同学提供独立考虑、互动交流的平台，让他们在反思中领悟，在辩析中获得践行的方法和经验。

活动六：楷模示范，促进感恩行动

视频欣赏：《黄来女带父求学》

将生活中与教学内容有直接联系的鲜活资料引入课堂，从他人的经历中去感悟，进而意识到自身对家长、对家庭的责任。这既是道德学习的过程，也是同学情感体验的过程。

五、升华情感

形成内化

活动七：真情告白

同学在音乐《感恩的心》中，用一句话表达对家长的感恩之情。

让同学在音乐中进一步感受家庭的温馨，珍惜家长的爱，发生践行的愿望。

三、教法和学法设计

1、情景 ……此处隐藏7205个字……结收获。）此环节的设置，主要是帮助学生通过反思，提高知识与能力水平。

四、作业布置：

课下请同学们制定一份详细的初中生活规划。

板书设计:

（略）

作为一名思想品德教师，本人经验能力有限，本课的设计还存在许多不足，在今后的教学中，我一定会更加努力，也希望老师们能给我更多的指点和帮助。谢谢！

一、说教材

1．教材分析

《新朋友新伙伴》是人教版小学《品德与生活》教材一年级上第一单元的第三课。本单元包括四课：《我背上了新书包》、《校园铃声》、《新朋友新伙伴》和《平安回家》。本单元的设置旨在配合小学的入学教育。儿童刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，一直是我们老师探索的内容。而本单元安排的教学内容就是帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往。也因此把本单元的教学目标定为：让学生适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往；熟悉学校环境，能尝试利用学校的设施解决自己的一些问题；初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。《新朋友新伙伴》一课旨在通过一系列的活动让学生对新老师和新同学有进一步的认识，并学会以恰当的方式与大家交往。

2．学生预设

儿童刚入小学，对学校的环境和小学生这样的角色都会感到陌生，为了让学生尽快地转换角色、适应并喜欢学校生活，喜欢上原本陌生的课堂，我在课堂教学中设计了一系列的课堂活动以调动一年级新生的学习兴趣和积极性。

因为我教的学生是一年级的小学生，所以要考虑到学生在进行课堂活动时会比较活跃、在游戏环节中会比较投入，班级课堂纪律可能无法保证。应对策略是在游戏之前一定要讲明游戏规则。

3．教学目标

⑴知识目标：进一步熟悉老师和同学，加深彼此了解；学会做一个受大家喜欢的同学。

⑵技能目标：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感；让学生在“我的朋友”和“做名片、交朋友”的活动环节中提高学生的口头表达能力和动手能力。

⑶情感目标：让学生对老师和同学产生喜爱之情；同学之间能够互助互爱，团结友善。

3．教学重难点及突破

⑴教学重点：让同学和老师、同学之间加深彼此了解，并表现出对老师和同学的喜爱。

⑵教学难点：让同学消除与人交往的陌生感和羞怯感，做一个受大家喜欢的同学。

⑶教学重难点突破：为了让学生之间、学生和老师加深彼此了解，我在课堂上设计了一系列的活动。上课之初我安排了“我的朋友”的活动，让学生说出开学两周以来你认识的新朋友的.名字，看谁说的名字多；然后，同学到讲台前进行“自我介绍”；接下来让学生自己动手做名片，并在乐曲声中送给想要结交的新朋友。至于怎样教会学生做一个受大家喜欢的同学，我将让学生通过对多媒体课件上的丁丁的行为的评价来知道怎样才能做一个受大家喜欢的同学。

4．教学准备

教师准备：乐曲《找朋友》；制作多媒体课件——丁丁的故事。

学生准备：名片大小的纸卡，水彩笔。

二、说教法

1．游戏竞赛法：在新课程标准中要求教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。在新课程理念的指导下，我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学，让学生在玩中学，充分调动学生学习积极性，让学生积极地参与到课堂活动中来。

2．情境设置法：在新课程标准中要求教师必须要创设有意义的教学情境，正因如此我在教学过程中为学生创设了一个“丁丁的故事”的情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习，体会怎样才能成为一个受欢迎的同学。

3．直观教学法：教学中，我将利用多媒体课件展示“名片的示例”、“丁丁的故事”，以此让学生更形象直观地了解教学内容。

三、说学法

新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我将培养学生独立思考、与人合作的能力。

四、说过程

1．教学环节

⑴直接导入，竞赛激趣

以游戏“我的朋友”直接导入。

“开学已经半个多月了，相信同学们一定认识了很多好朋友，那就请你说一说：开学两周以来你认识的新朋友的名字，看谁说得多。”

【竞赛形式导入新课，能够很快吸引学生注意，调动一年级学生的学习积极性。】

⑵制作名片，结交新友

请班级中说出朋友名字最多的同学说一说他是怎么认识新朋友的？

【让学生从已有的生活经验出发，总结怎样进行人际交往，提高学生的与人交往能力】

“原来他是这么认识新朋友的，其实你还可以通过下面这种方法认识新朋友：请同学们拿出老师课前让你们准备的纸卡，然后选出你最喜欢的颜色的水彩笔，你可以照着你的胸卡制作属于你自己的名片，等一会儿你可以把你做的名片给你想要认识的新朋友。好，大家开始做名片吧。”

让班级同学在《找朋友》的音乐声中自己动手制作名片。

【乐曲声中做名片，陶冶性情；学生自己动手制作名片的活动则可以培养孩子的动手能力】

“老师现在放音乐，同学们可以离开座位，把你刚刚做好的名片给你想要认识的新朋友。在给他（她）名牌前，你要和他（她）按照音乐中唱到的那样‘敬个礼，握握手’，说‘我叫**，我想和你做朋友’，然后给出名片。而接到名片的同学则要说‘我叫**，很高兴和你做朋友’。当音乐声响起你就可以离开座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上回到自己的座位上。”

【新颖的活动形式——交换名片，会让学生乐于参与，促进学生彼此交流、加强沟通，培养学生的与人交往能力。交换名片前的敬礼、握手，会消除学生在人际交往过程中的陌生感和羞怯感，让学生对同学产生喜爱之情】

⑶创设情境，深化主题

教师展示多媒体课件——丁丁的故事，让同学说一下丁丁的哪些做法会交到新朋友，哪些做法不会交到新朋友，要是他想要交到新朋友他该怎么做？

【创设情境，让学生以一个旁观者的角度评价丁丁的行为，从中体会到怎样才能交到新朋友】

看过丁丁的故事后，请同学说说怎么做才能成为让大家都喜欢的孩子？

【教师提问，深化主题。学生们在看过故事之后总结概况“怎么做才能成为让大家都喜欢的孩子”，以此提高学生与人交往能力】

⑷课堂结语，课外扩展

“同学们知道了怎样会成为一个受大家都喜欢的孩子，老师希望你们能交到更多的朋友。请你在课后去认识一些别的班级的同学，下节课老师要看看谁认识的新朋友的。”

【由课堂上认识本班同学的活动扩展到结识别的班级的同学，学生的与人交往能力会不断提高】

2．板书设计

新朋友新伙伴

我的朋友

做名片