课内教学总结

课内教学总结(15篇)

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们来为自己写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的课内教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

为响应省教育厅关于在全省教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部

属，郧西四中照郧西县教育局的统一部署，结合我校实际，教师在学校统一组织下，于20xx年911月开展了“课内比教学”活动。干部进课堂，校长上讲台，教师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过比赛，赛出了成绩，赛出了效果。在“课内比教学”活动中，产生了周明华、陈新成、熊开平、王兴利、朱建勇、兰和平、王兴青、余致平、郑武汉、闫成山等10名校级“教学明星”；也评选出了孟亚男等22名校级“能手”。参赛教师合格率100%；90分以上的有18人，优秀率达41%。现将第一阶段工作总结如下：

一、领导重视，严密组织

这次“课内比教学活动”，学校非常重视，成立了活动领导小组，先后召开教师的动员大会和骨干、评委的培训会，大力宣传发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案，严格按照“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。

二、学生评价，凸显生本

自20xx年秋，全省高中实施新课改后，我校积极组织培训，课改实验教师认真学习，树立新课程理念，学校加大课堂教学改革力度，按照生本教学模式规范教学，倡导自主学习、合作学习，学生的学风及学习成绩有了很大的提高。为进一步响应上级发出的“课内比教学”的号召，检验老师对新课改及生本教育理念落实情况，更加科学地评价教师课堂教学能力，我校精心设计了“学生评价教师课堂教学能力表”，共20个评价要点。分别从“教师行为”和“学生活动”两个方面，进行量化评价，并将这一评价结果纳入“比教学”总分之中，占30%，从而引导教师在教学中更加关注学生，更加重视学生的主体地位。郧西县第四中学在近期开展的“比教学”活动中，创新改革了老师课堂教学能力评价标准，老师按上级下发评价标准同行与互评打分占70%，学生评价打分占30%。这一做法受到10月24日市教育局毛科长、藩科长高度评价，称赞这种作法是将学生作为课堂真正主人的表现。

三、准备认真，效果显著

本次活动，其目的是营造浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，全体教师积极把握锻炼提升的机会，各位参赛教师准备都非常充分，比武活动中教师们精心设计教学情境，纷纷采用课件、童话、儿歌、图片、情景对话等学生喜闻乐见的形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往和学习环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受学习的乐趣。在比赛过程中，参赛教师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行教学，善于虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新颖。大部分参赛教师都能在规定的'15—20分钟内完成教学任务，充分展现了各自的教学技能和水平。此次比赛各位教师都充分展示教学才艺，体现了教师群体积极进取的精神风貌，展示了自已的教学风格，使广大教师的教学能力和水平得到了提升。特别是我们的周家军校长，王正兴副校长、王兴利副校长都认真做好示范带头作用，亲自上阵，为教师们展示了不同寻常的教学风采。

四、常态比赛，突出实效

我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来。在选取观课维度与观测点时把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来，以期更有针对性和实效性，力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。这次活动我们认为也不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次议课后，听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，真正使每位教师都有所获，在活动中成长。

郧西四中为扎实有效的开展好“课内比教学”活动，更好的促进教师专业成长，进一步提升校本研训的深度和各学科“课内比教学”的有效度，制定科学合理的“课内比教学”比赛活动方案，使“课内比教学”比赛活动回归“常态化”。

一是比赛科目安排“常态化”。学校统筹安排语文、数学、综合组的“课内比教学”的活动，不搞突击比赛活动，学校每天都安排老师上课比赛，最少一节，最多两节，并且在时间上保证评委、学科组老师观课时与他们自己的上课时间不发生冲突，这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰，又不额外增加评委和观课老师的负担，老师们还可以跨学科进行观课活动，保证了比赛的实效性、观摩性和示范性。二是比赛时间安排“常态化”。学科组每周安排两次集中说课活动，每天都安排3—6名老师进行观课和议课活动，活动结束时，各学科组的评审组评委根据郧西四中教务处制定的《郧西四中教师说课评分标准》《郧西四中教师观课、议课评分量表》对说课老师或者观课、议课老师的情况现场评分，现场亮分，现场登分、统分，保证比赛活动的真实性和公平性和有效性。三是考评机制“常态化”。各学科组评委、各学科组每周都对教师的校本研训活动情况进行考核，考核结果与校内绩效工资挂钩。四是比赛教师的教学反思“常态化”。每天都有参加“课内比教学”活动的上课老师，根据自己的上课情况的真实感受和评委、观课老师的议课写出教学反思，学校择其优者发表在学校网站上。

五、“细”处着手，求真务实

郧西四中“课内比教学，课外访万家”活动在郧西四中周家军校长、王正兴、王兴利副校长的指导下，教务处、政教处、教科处、各个教研组纷纷纷纷响应，分别制定详细的方案和计划，从“细”处着手，保证了活动的务实性和有效性，使“课内比教学，课外访万家”活动扎实有效向前进。

一是培训“细”。学校抽出专门时间首先对学校校委会班子成员进行理论培训，以引起学校校委会班子的高度重视；其次是召开教学管理人员会议，对学校教学管理人员包括分管教学的副校长、教务处主任、教务管理员、各个教研组长等进行专项培训，武装管理骨干；第三是利用教师会对全体教师进行进行“课内比教学，课外访万家”活动的专题动员、培训会，武装思想，提高认识；

二是方案、计划“细”。教务处根据十堰市教育局、郧西县教育局关于“课内比教学，课外访万家”的活动指示和要求，教务处制定了确实可行的详细的“郧西四中‘课内比教学’”活动方案；政教处也处也制定了“郧西四中‘课外访万家’”活动方案，都分别从活动的“指导思想、活动主题、活动目的、活动内容、活动要求、活动安排及阶段、、奖惩措施、组织管理、宣传报道、档案管理”等方面一一制定了详细的操作性强的活动方案；各个教研组又根据学校的“ ……此处隐藏32329个字……轮的方式研究高效课堂，在全校进行展示。

活动开始后，教师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中。

1、精心做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

2、实现了课堂角色转换

在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。

3、课堂生动、有趣、有效

10月11日，“课内比教学”活动拉开帷幕，我校教师各显神通。杨希老师是一个刚走上岗位的支教老师，她代三年级的语文课，为了完成好这次教学比武，精心备课，潜心设计教学环节，她上的《狐假虎威》这一课，学生活跃，情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容，受到了老师们的好评；支教教师倪维维与学生打成一片，她上的英语课《My home》学生的兴趣异常的浓厚，由浅入深

的将学生引入知识的新天地；熊文鹤是科学课老师，她从来没有上过展示课，这次在“课内比教学”中也不甘示弱，充分利用实验，让学生在实践中认识“水是什么样的”，体现了科学课的教学特点；石倩老师的品德课更是独具匠心，《生活万花筒》紧跟时代步伐，利用多媒体手段，直观形象展示课堂教学效果，受到学生的好评；陈正艳老师根据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点，精心制作课件，一堂《可能性》给听课教师，给全体学生留下了深刻的印象；陈娟老师利用旧课引入新课，循序渐进，由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”；罗红艳老师认真制作课件，《小乌鸦爱妈妈》这堂音乐课让学生在游戏中感受音乐的魅力，在音乐声中受到美的陶冶，课后学生都感觉学习很轻松，音乐课真有趣；朱同祥老师的数学课，利用实例环环相扣，让学生理解了“比的意义”；对只上了一个半月的一年级新生，我们的李静老师有她的办法，她运用一幅幅图画，让学生认识了春夏秋冬四季，并且还能说出各个季节的特征，在看图说话中培养了学生观察说话能力；彭先敏老师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩，指导学生注重在“玩”中学，在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间，在开放的课堂中为学生提供广泛的表现形式空间，提高学生创作能力；在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的.舞台，培养学生能力，使学生自主发展，一节课下来，学生收获不小！从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。

就是这样，我们在“比教学”中，不断发掘着教师的个性和潜能，很多教师在自己的课堂上自主地创造着，思考如何形成自己的教学特色。教学经验在渐渐积累，教学风格在逐步形成。课内比教学，比出了教师队伍的专业成长，比出了课堂教学的高效率。老师们都说：这次活动开展得真好！老师们正以饱满的热情迎接下阶段的挑战！

三、细化过程管理，健全档案建设

1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照我校“课内比教学”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教

师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、比武安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表，受，建立个人业务档案。

四、成效初显，让人倍感欣喜

“两课活动”开展二月有余，“课内比教学”活动组收到教师教案、说课稿、反思等已过二百篇，编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册。

全体教师积极参与全市课内比教学活动交流，先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教育信息网。在教研活动及平时评课中教师们也一改过去只说好话，不说实情的习惯，实事求是地对待每一个教师，实事求是地对待每一堂课，畅所欲言，形成了学习、交流的良好氛围。

更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动，让张婵娟、石倩、裴丹、胡瑶、杨希、倪维维等十余名青年教师迅速地成长起来了，相信他们不仅是今天“课内比教学”的生力军，而且是今后九真小学乃至九真镇教育教学的顶梁柱。

“两课”活动至十二月十五日，校内比教学第一阶段圆满结束，经过评委组反复评选，从二十多节甲等课中评出优质课九节，优秀教案、说课、反思各十二篇，其中上报优质课六节，三节待报。录制的九节优质课如下：

张婵娟老师上的六年级英语《unit6 Let's learn》；

倪维维老师上的四年级英语《my home》；

胡瑶老师上的四年级语文《麻雀》；

杨希老师上的三年级语文《狐假虎威》；

石倩老师上的六年级品德与社会《生活万花筒》；

罗红艳老师上的二年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》；

彭先敏老师上的一年级美术《穿花衣的热带鱼》；

熊彩红老师上的三年级数学《分数的初步认识》；

熊文鹤老师上的四年科学《确定方位》。

五、反思活动，前途仍需努力

在本次活动中有一些值得学习的亮点：

1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。

2、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。

3、基本实现“锤炼教师基本功 促进教师专业成长”的活动目的。

成绩值得肯定和发扬，同时，存在的问题，也是不容忽视的。

1、少数教师思想上有误区，认为“两课”活动只不过是风行一时的活动，没有必要那么认真。

2、为活动而活动。在课堂上，个别教师为了开展活动而活动，很少考虑该项活动究竟与教学有多大的关系，上课时搞得热热闹闹，效果却不如人意。

3、形成常态还缺乏长效机制。这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度，但有些还没落到实处，有些制度还需加以修订，逐步完善，才能形成效力。

“课内比教学”不是短期的活动，它应该是一个长期的工作。在今后的工作中，我校将继续努力贯彻上级“两课活动”精神，扎实开展“课内比教学”活动，不断提升教师专业素养，有效促进学校教育质量的提高。